为了能做好工作，保质保量的完成工作，工作计划便是一种很好的准备方式。我们制定工作计划的过程，也是向上级领导展现自我的过程，工作计划是否有效和什么有关？小编经过整理，为你编辑了六年级上册教学计划之二，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
一、学情分析：
本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
教材编排分为四个单元：
一单元（我们的守护者），
二单元（我们是公民），
三单元（我们的国家机构），
第四单元（法律保护我们健康成长），
教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：
1、教育学生，懂得生活离不开法律、法规，
2、同时也要利用法律武器保护自己的权利。树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3、识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。
4、初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5、引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重难点：
1、要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。
2、培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3、让法治意识贯穿于学生的.生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4、认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：
1、让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
2、课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3、建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4、用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
六、教学进度与课时分配：
1、单元名称内容第一单元我们的守1—3
2、宪法是根本法第二单元我们是公4—6
4、公民的基本权利和义务第三单元我们的国家机构
5、国家机构有哪些7—10
6、人大代表为人民第四单元法律保护我们健康成长11—149。知法守法依法维权期末复习15—考试六年级上册道德与法治教学设计第一单元：我们的守护者本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为；同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。感受生活中的法律教学目标：
（1）了解法律是什么，生活与法律的关系；
（2）了解法律的作用有什么。
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[计划]小学数学六年级下册教学规划
为了确保各项工作高效高质有序，每个人都应该写工作计划。工作计划可以带动周围员工的积极性，打造一个充满正能量的团队，那么我们应该怎么写工作计划呢？由此，小编为你收集并整理了[计划]小学数学六年级下册教学规划希望你更多关注本网站更新。
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一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生
认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法：
教学方法：
1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业
和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困
难，做学习和生活的强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
六年级数学教学工作计划精选
为了跟上公司发展的进度，此时我们不妨来写一篇比较具体的工作计划。只要你可以把自己制定的计划都做到就是一个很好的计划。我们应该从哪些方面来写工作计划呢？小编特地为你收集整理“六年级数学教学工作计划精选”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
精心筛选的这篇文章名为“六年级数学教学工作计划精选”。为了更高效地完成工作，我们需要为下一个目标制作工作计划了。工作计划，是职场人士对工作进行的预先管控和安排。别忘了来查看或许这正好是你需要的！
一、本学期本课程教学目标要求和任务
(一)知识与技能：
除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(二)过程与方法
提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观
1. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
书写整洁的良好习惯。
重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。
难点：
小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。。
掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。
3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施
(一)学生基本情况分析
1、认知情况
经过前面小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不熟练， 抽象力发展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析能力。
态度
学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。
有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。
(二)本学期提高教学质量的具体措施
1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。
2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。
3、加强学生订正错题的工作。
4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。
5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教材分析与措施
(一)、教材分析
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。
(分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。
(除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。
(除法的算法和算理。
(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探索与交流提供更多的空间。
(除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。
2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“位置”“圆”两个单元。
4. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心
四、教学目标
(一)知识与技能：
除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(二)过程与方法
提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观
1. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
书写整洁的良好习惯。
重点：
分数乘法和除法，圆，百分数等。
难点：
小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。
四、提高质量的具体措施
方向优于方法，规律重于规则。确定教学目标要避免贴标签式的所谓情感、态度、价值观。
1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。
2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。
3、加强学生订正错题的工作。
4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。
5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。
“善教者善言(趣说、妙问、善喻、智答)”。
[计划]六年级数学工作计划其五
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一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，以实施素质教育为目标，以新课程改革为中心，以课堂教学为核心，以教研促教学，团结协作，开拓创新，努力提高本年级组的教学质量。
二、工作目标：
1、进一步学习和贯彻“新课程标准”，深入教改实验，确立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，提高课堂教学效率。
2、通过互相学习、交流，不断提高教师自身素质和教学业务水平。
三、具体工作安排：
2月份：
1、做好期初工作，导入正常教学秩序。
2、酝酿、讨论本学期教研计划并用书面形式表达。
3、选拔一部分学生参加“培优”辅导。
4、集体备课，共享信息、资源。
3月份：
1、根据反馈的信息，调整“培优”时间和形式。
2、教师每周集中一次，针对出现的问题及时寻找解决的方法。
3、启动轮流开课、听课、评课制度，互相学习，取长补短。
4、关心罗拉后进生，通过结对子帮助他们进步。
4月份：
1、继续开课、听课、评课工作。
2、适当进行复习，安排期中教学质量评估。
3、组内组织一次教学理论学习。
4、积累资料与素材。
5月份：
1、继续进行正常的教学工作。
2、尝试“换班”教学，了解各种不同信息。
3、整理备课资料，准备存档。
6月份：
1、认真做好复习工作，接受期末质量评估。
2、出好期末试卷一份。
3、写好论文和教学案例及心得体会。
4、开会对本学期工作进行反省、总结。
八年级上册英语教学计划8篇
职场梯小编精心筛选出一篇内容丰富又深入的文章让大家收获颇丰。感觉假期过得好快啊，新学期到来了，好记性不如烂笔头，教师们可以准备一份教学计划。教学计划有利于教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验。只要认真阅读您就能从这篇文章中找到所需信息！
八年级上册英语教学计划 篇1
You should see a dentist.
1. have a cold/a toothache /a fever/a cough/a backache/a stomachache/a sore throat /the flu /sore eyes
9. You'd better=You had better 你最好…
15. take…to… 把…带到…
16. send-…to… 把…送到…
19. look after=take care of 照看，照顾
27. buy…for… 为…买…
28. not…-until… 直到…才…
30. both…and… ...和…都是......
1. What's wrong with you/him/her?你/他/她怎么了?
=What's the matter with......?=What's the trouble with......?
2. You should see a dentist. 你应该去看牙医。
这是一种表达建议的句子。还可以用以下句式：
you'd better(not)...
how/what about...
why not/don't you...
3. I'm sorry to hear that. 听到这个消息我很难过。(这是表示同情别人的句子。)
4. You look pale. 你看起来很苍白。
(2)“look ”在这里译作“看起来”，作连系动词，后接形容词。
与look用法相同的连系动词还有 tast ，sound ，smell ，feel 。如：
The soup tastes very delicious. 这汤尝起来真香。
Your voice sound nice. 你的声音听起来很动人。
The flowers smell sweet. 这些花闻起来很香。
The silk feels smooth 丝绸摸起来很光滑。
5.---Shall I take you to the hospital? 我送你去医院吧?
---No,thank you. 不用，谢谢。
6. I'll take some medicine and see how it goes. 我打算先吃药看看情况再说。
“goes”在这里指事情的进展。“it ”用来代指病情。如：
How is everything going? 一切进展如何?
Everything is going well. 一切进展顺利。
7. You'd better drink hot tea with honey. 你最好喝加蜂蜜的热茶。
tea with honey 加了蜂蜜的茶，with表示一种伴随状态。类似的表达还有：
some coffee with sugar and milk 加了牛奶和糖的咖啡
8. Michael had an accident yesterday. 昨天迈克发生了事故。
9. But my left leg still hurts when I move it. 可是当我挪动脚时，还是有点儿疼。
句中“hurt”译为“疼痛”，作不及物动词。后不可接宾语。
10. Your X-rays show it's nothing serious. 你的X光照片显示没什么严重的问题。
nothing ，something ，anything等不定代词，被形容词修饰时，形容词位于其后。
11. Stay in bed and don't move your leg too much. 躺在床上，不要总是挪动你的腿。
12. Michael's friends bought some chocolate for him . 迈克的朋友给他买了一些巧克力。
buy sth for sb. 双宾语的运用。使用双宾语时，在人宾前需要使用介词，有时用“to”有时用“for ”，这与动词本身有关，表示动词的方向，多用“to”，表示动词的目的，多用“ for ”
give sth to sb. pass sth to sb.
bring sth to sb. take sth to sb.
cook sth for sb. buy sth for to sb .
13. ...but I couldn't read them until today. 但是直到今天我才读了它们。
not...until... 直到......才...... until 在肯定句动词一般用延续性动词，在否定句中动词一般为短暂性动词。如：
He will wait for his father until ten o'clock.他将等他父亲一直到10点钟。
He won't leave until his father comes. 他直到他父亲回来才离开。
1) 固定短语had better具有情态意义，也可以看作情态动词。译为“最好”，它只有一种形式，没有人称和数的变化，后常跟动词原形，是给人提出建议的一种方式。如：
You had better go to see the doctor. 你最好去看医生。
You'd better eat a lot of fruit and drink plenty of water. 你最好多吃水果，多喝水。
2)Had better的否定结构为 had better not。如：
You'd better not eat hot food. 你最好别吃辛辣的食物。
You'd better not work today. 你今天最好别工作。
1) 作助动词时，英式英语中表示将来，可与第一人称连用，但在口语中所有人称都用will。如：
I shall/will be in New York this time next week .下周这个时候我就在纽约了。
2)作情态动词时表征询意见，用于第一人称的疑问句中。如：
Shall I take you to the hospital? 要不要我带你去医院?
What shall we do this weekend? 这个周末我们要作什么呢?
八年级上册英语教学计划 篇2
The school sports meet is coming.
1. join the English club 加入英语俱乐部
5. all the interesting places 所有有趣的地方
11. win the first gold medal 赢得第一枚金牌
13. the winner of the first gold medal 第一枚金牌的获胜者
15. the mascot for the Beijing Olympics 北京奥运会的吉祥物
17. improve the environment 改善环境
18. plant trees and grass 种植花草树木
21. the five parts of the world 世界的五大部分
23. be fond of (doing) sth. 喜欢(做)某事
1. Could you tell me your name? 你能告诉我你的名字吗?
= What’s your name?
2. What do you do? = What’s your job? = What are you? 你是干什么的?
3. Beijing will host the 2008 Olympics. 北京将主办20奥运会。
4. More and more foreign friends ride in my taxi (= take my taxi) now. 现在越来越多的外国朋友搭我的出租车.
5. Speaking English will help me a lot. 说英语将对我有很大帮助。
6. Please fill it out. 请把它填好.
7. What will the weather be like this weekend? = How will the weather be this weekend? 本周末的天气怎样?
8. There will be more roads in Beijing. 在北京将会有更多的马路.
9. When shall we meet? 我们什么时候见面?
10. Let’s make it half past six. 咱们把时间定在六点半吧。
1. fill out + 名词 “填好……”
如：Please fill out this form. = Please fill this form out. 请填好这张表格。
Please fill it/them out. (当宾语是代词时, 只能放中间) 请把它(们)填好。
2. be afraid…“恐怕” 指有礼貌地、委婉地拒绝别人.
be afraid of…“害怕(做)……”
如：I’m afraid I won’t be free. 我恐怕没有空。
He is afraid of dogs. 他害怕狗。
They are afraid of losing the game. 他们害怕输了比赛.
如：He may be a teacher. = Maybe he is a teacher. 他可能是一名老师。
He may know her name. = Maybe he knows her name. 他可能知道她的名字。
如：The answer is between A and B. 答案在A和B 之间。
The winner is among of us. 获胜者在我们当中。
正：There will be a sports meeting in our school this weekend.
= There is going to be a sports meeting in our school this weekend.
误：There will have a sports meeting in our school this weekend.
= There is going to have a sports meeting in our school this weekend.
提建议的句型：
Would you like to go hiking with us? 你想和我们一起去远足吗?
What/How about going hiking with us? 和我们一起去远足怎么样?
Why don’t you go hiking with us? 你为什么不和我们一起去远足呢?
Why not go hiking with us? 为什么不和我们一起去远足呢?
Let’s go hiking. 让我们一起去远足吧!
Would you mind going hiking with us? 你介意和我们一起去远足吗?
Would you please go hiking with us? 和我们一起去远足好吗?
八年级上册英语教学计划 篇3
为了我们班级的英语教学顺利开展，制定了这个学期的英语教学计划：
一、学生情景
本学期我继续担任八年级的英语教学工作，本班共有学生48人，其中绝大部分学生基础比较好，并且进取心强。经过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生进取思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自我的个性，切实完成本班英语教学工作，到达学校制定的教学目标。
二、教学目标
1.扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写本事。
2.缩小两极分化做好不一样层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，进取投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
3.优化教学方法认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用本事，使语言学习的过程成为学生构成进取的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习本事的过程。
三、教学要求及措施
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自我日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要资料之一。语音教学主要应经过模仿来进行，教师应供给很多听音、模仿、实践的机会，帮忙学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用本事。
4、在注重交际、培养本事的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在到达《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学必须要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不一样的学生，做好“提优补差”。
6、进取参加团体备课，保证团体备课的质量。团体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学资料和教学方法，经过团体备课研究每单元的教学策略，异常注重对不一样课型教学的研究。
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮忙学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。
8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改善学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
9、进取组织开展资料丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮忙学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。
10、课后做好不一样层次学生的辅导工作。对英语学习水平不一样的学生，要做好“培优补差”。
11、重视构成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的本事，笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。
四、教学进度
第一周-第七周：Module1-Module6;模块检测;月考
第八周-第九周：Revision1;期中复习阶段
第十周：五一节假期
第十一周：迎接期中考试
第十二周—第十七周：Module7-Module12;模块检测;月考
第十八周—第十九周：Revision2;复习迎接期末考试。
八年级上册英语教学计划 篇4
隆昌中学2014-2015年第一学期8年级英语教学计划
教师：
1.学期教学目标：
课程标准指出，八年级学生应有明确的英语学习动机和积极的学习态度，能够听懂老师对熟悉话题的陈述并参与讨论，并能够阅读八年级学生阅读的课文。简单的阅读材料和报刊杂志，克服生词障碍，了解大意，能够根据阅读目的使用适当的阅读策略，能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，并互相帮助学习克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合的学习方法，注意学习和日常交流中的差异。
1.面向所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2。总体设计目标体现了灵活性和开放性。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3．突出学生主体，尊重个体差异；
4.用语法翻译的方法，让学生在老师的指导下实现目标，感受语言
5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 一句话，让学生用英语学好英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learners。让英语不再是负担，而是成为学生学习生活中最实用的工具，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无休止的担忧和恐惧。
二。学生基本情况分析：
这学期我在教八年级二班的英语。在掌握了一些英语学习的基本方法后，可以积极认真地学习，取得更好的学习成绩。但仍有少数学生学习目的不明确，缺乏学习积极性和主动性，自觉性差，学习习惯差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣。学生觉得学习英语是一种负担。有些学生不掌握背单词的方法。他们甚至无法理解或学习基本的单词。意识很差。加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，掌握听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生的英语兴趣；让学生掌握记忆词汇、听力、写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和独立探索与合作学习的能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，让每一个学生在学习中获得收获和进步。
此外，在学生的情绪态度和学习策略方面，还有很多问题需要进一步解决。比如，很多学生并不清楚学习英语的目的，也没有真正意识到学习英语的目的是为了交流；大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性。 ;不善于发现和总结语言规则，不注重知识的巩固和积累。
三、教材分析：
教材针对性强；文体和系统新颖，每个单元列出了明确的语言目标和主要功能项目和语法结构，要掌握的基本词汇，分为A、B、C、D四个部分。A部分是基础语言训练，和B部分是知识的扩展和综合语言的使用。 C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合实践训练。 D部分为写作部分，根据单元内容，完成相关题目的作文。这套教材是根据城市学生的情况编写的。对于我们农村的学生来说，由于小学基础差，初中以后确实很难学。仅一千多个单词就吓坏了许多学生学习英语。的兴趣。但我们必须克服困难，努力提高农村英语教学水平。
本书的重点是一般将来时的使用；过去进行时的使用；使用系词表达感觉和直觉；不定式的使用；情态动词may might must can的使用。
这本教材的难点在于：一般将来时的用法；不定式的用法；情态动词may might must can的用法。
四、教学实施：
1.要面对所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2.总体设计目标体现了灵活性和开放性。目标设计是基于学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3.突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下实现目标，感受语言带来的快乐；
5.激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
V.教学措施：
1。要求学生不断背单词，这是学习英语的基础。 2.每天听写课文中的单词。学生需要记住更多的单词，并且
3.为成绩不佳的学生提供特殊辅导并布置个人作业。制定合适的学习评价方法，建立学习自信； 4、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率； 5、充分发挥学生和教师的主导作用：
6．营造良好的课堂氛围，培养学生说英语的勇气和信心； 7、引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用； 8. 鼓励学生独立探索，共同使用，共同探索，共同进步。 9.加强听力训练。
一句话，让学生用英语学习英语，让学生成为Good User而不是Learners。让英语不再是负担，而是成为学生学习生活中最实用的工具，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无休止的担忧和恐惧。
六。教学安排：
每周教学内容、课程安排、第一至第五周 打运动 22 你要去打篮球吗？ 8 你介意教我吗？ 7项运动你会参加吗？ 7 周 6 到 9 保持健康 21 最好去看看 必须要他放弃 我们做运动 防止第 9 周复习 Units 1-2 2 第 9 周 中考 第 10-18 周 我们的爱好 21 爱好做了你以前有吗？ 7 甜美的音乐！ 7 你昨天这个时候在做什么？ 7 第 15-18 周 我们的世界 21 和动物对你很重要，你确定有不明飞行物吗？ 7名工人使用了真人模特，不是吗？ 7 第 19 周复习第 3-4 单元 2 第 20 周结束复习
八年级上册英语教学计划 篇5
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习进取性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和进取性，帮忙他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。所以我制定了初一英语教学上学期工作计划。
一、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不一样的任务。grammarfocus呈现语法X能重点;3a-4b供给多种课堂活动。
sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c供给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识供给各类课堂活动。
selfcheck：使学生对自我的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用本事的评价和幽默。
二、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每一天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持检测等构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本事
8、在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。
八年级上册英语教学计划 篇6
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习进取性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和进取性，帮忙他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。所以我制定了初一英语教学上学期工作计划。
一、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不一样的任务。grammarfocus呈现语法X能重点;3a-4b供给多种课堂活动。
sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c供给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识供给各类课堂活动。
selfcheck：使学生对自我的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用本事的评价和幽默。
二、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每一天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持检测等构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本事
8、在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。
八年级上册英语教学计划 篇7
教学进度教学内容教学目标
Unit1Howoftendoyoue_ercise？
1、能讨论经常发生的活动。
2、能使用频率副词（always，usually，sometimes，never）来讨论日常活动的频率
3、能以Howoften提问及回答
Unit2What’sthematter？
1、能用what’sthematter语句询问别人的健康状况
2、能描述自己的健康状况以及饮食习惯
Unit3Whatareyoudoingforvacation？
1、学会用现在进行时形式表示将来发生的动作
2、知道哪一些动词可以用这种形式
Unit4Howdoyougettoschool？
1、能运用各种方式表示交通途径。
2、会用HOW提问以及回答。
Unit5Canyoucametomyparty？
1、会使用can语句征询意见
2、可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister？
1、能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。
2、能学会运用形容词的比较等级。
Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie？
1、能描述动作或事件发生的先后顺序。
2、能分辨并正确使用first、ne_t、then、finally
Unit8Howwasyourschooltrip？
1．学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受
2．复习动词过去式的规则和不规则变化
3．能用howwas/were…句型询问事情的情况
Unit9Whenwasheborn？
1、能用英语说出一年里的重要节日。
2、能用英文说出十二个月份与日期。
3、能使用适当的时间介词(in，on，at)。
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer。
1、能学会用begoingto表示将来计划的动作或活动。
2、了解社会对各种职业的看法。
3、用英语谈论自己的理想。
教学要求
1、课前预习，找出问题所在。
2、课后复习，精熟所学内容。
3、制定作业务必确实如期完成。
4、上课专心听讲，乐于参与活动。
5、具有积极的学习态度。
6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
评测方式
1、听力测试
2、笔试
3、口语练习
4、角色扮演
5、作业情况
6、学习态度
学生自我要求与家长配合事宜
1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的'英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。
2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。
3、英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。
4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。
指导思想：
以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。
八年级上册英语教学计划 篇8
2018-2019学年仁爱版英语八年级第一学期
教学计划
新学期开始了，本学期我将完成八年级英语教学。为了顺利完成教学任务，我制定了以下计划：
1．课程标准要求
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革需要，提高学生人文素质，增强实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方法，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础.
二、教材写作特点
仁爱版英文教材第二册第二册由4个单元组成，每个单元分为3个主题。每个主题分为Section A-Section D： Section A主要是对话学习，有语言目标、主要功能项目和语法结构以及需要掌握的基本词汇； Section B是Section A的知识扩展和综合。语言使用； Section C和Section D是阅读课文，训练学生的阅读能力，扩大阅读量。本教材各单元主题灵活，贴近生活实际。
三．具体教学目标
1．让学生在英语听、说、读、写方面得到训练，掌握最基本的语言知识和语言技能，养成良好的外语学习习惯，为进一步学习和使用英语打下坚实的基础。
2.通过学生的鼓励和引导，学生学习英语的自信心初步建立。
3.课前做好充分准备，努力打造学生喜欢的课堂，
激发学生学习英语的热情和兴趣。
4.多做多练，多听多写，提高整体表现，降低低分率。
4.所教学生基本情况分析
经过一年的初中英语学习，只有极少数学生能够理解熟悉话题的相关短语和短篇小说，能够与老师或同学就熟悉的??话题交换信息。但是，由于部分学生来自农村，学习能力不强，整体英语基础较差。此外，很多学生在情感态度学习策略方面还有很多问题需要进一步解决。例如：很多学生不知道学习英语的目的，也没有真正意识到学习英语的目的是为了交流；部分学生在学习中缺乏集体合作意识；不能做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的固定和积累。
V.具体措施
1。认真学习教材和课程标准，认真备课，认真上好每一节课。 确定每节课的基础内容、预备内容和延伸内容，以满足不同层次学生的不同要求。
2.充分利用现有教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.根据教学目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际情况的教学活动，吸引和组织学生的积极参与。 学生通过思考、调查、讨论、交流和协作来学习和使用英语来完成学习任务。
4.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。 多与学生交流，了解学生的学习状况和需求，及时改进教学中的问题和不足。
5.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。 如单词接龙比赛、阅读比赛、英文手写比赛、学唱英文
写歌、课前五分钟活动等
根据不同的教学内容，对不同层次的学生进行分层教学。专注于个人辅导。在面向全体学生的基础上，扬长避短。 6. 每天要求学生背诵课文的对话或短文，记住当天所学的单词，并在下节课上口述。每组有2名组长，负责抽查组员的背诵和背诵情况。老师每天检查。进行定期检测并进行检测分析。
7.针对学生写作能力差的问题，要求学生每周写一篇英文作文，每周在课外朗读两篇英文短文，并准备专门的阅读节选。教师定期检查。
8.提高作业设计的艺术。 家庭作业设计不应仅限于复制单词和短语、文本和其他项目，而应分配有针对性和实际的任务。
9.不断学习，增强自身素质和业务能力。
六。教学安排Unit1 打运动第一周：上学期期末试卷分析及教学准备第二周至第三周：主题1我要去打篮球第3-4周：主题2我会再次踢你球 第 4-5 周：主题 3 学校运动即将来临 第 2 单元保持健康 第 6-7 周：主题 1 你应该每天刷两次牙 第 7-8 周：主题 2 我必须让他放弃吸烟
第 8-9 周：主题 3 我们必须通过锻炼来预防 fiu 吗？第 10 周：回顾 Units1-2 第 3 单元我们的爱好 第 11-12 周：主题 1 你的爱好是什么？第 12-13 周：主题 2 多么美妙的音乐！第 13-14 周：主题 3 昨天这个时候你在做什么？ Unit4 我们的世界周 14-15：主题 1 农场里最强壮的动物是什么？第 15-16 周：主题 2 我们如何保护自己免受地震影响？第 16 至 17 周：主题 3 互联网使世界变得更小。第 18 周：第 3-4 单元复习第 19 至第 20 周：考试的最终复习第 18 周：期末考试、质量分析、总结。